Ressoures pour le projet final en Sciences Humaines

Le Nunavut et les Territoires du Nord-Ouest

• Art Visuel: La sculpture traditionnel des Inuit. Une ressource très utile: http://icor.ottawainuitchildrens.com/node/29
• La Nourriture: Cherchez "Bannock", ou cherchez les autres idées ici: http://www.canadianliving.com/food/cooking_school/cross_canada_cooks_northwest_territories.php
• Les Peuples Autochtones: Cherchez Inuit (Inuk), Dené (Map)

La Territoire Yukon 

• Art Visuel: Cherchez Ted Harrison (Image)
• La Nourriture: Cherchez "Yukon Cuisine" (Image)
• Les Peuples Autochtones: Cherchez "Yukon First Nations" (Map)

L'Île-du-Prince-Edouard 

• Art Visuel: Lisez ceci: http://www.beaux-arts.ca/fr/voir/expositions/a-l-affiche/details/alex-colville-8622, puis cherchez Alex Colville "To Prince Edward Island" et "Embarkation" (Image)
• La Nourriture: Les produits de McCains; les pommes de terre; crème glacée "Cows"
• Les Peuples Autochtones: Cherchez "PEI First Nations" (Map)

La Nouvelle Écosse 

• Art Visuel: Lisez ceci http://www.beaux-arts.ca/fr/voir/expositions/a-l-affiche/details/mary-pratt-cette-petite-peinture-br-comprendre-nos-chefs-d-oeuvre-9030 , Puis cherchez Mary Pratt "Tied Boat" (Image)
• La Nourriture: Homard, Crème Glacées, "McHomard"
• Les Peuples Autochtones: Cherchez "Mi'kmaq First Nations" (Map)

Le Québec 

• Art Visuel: Cherchez Edmond-Joseph Massicotte,  Jean Paul Lemieux, Clarence Gagnon (Image)
• La Nourriture: Poutine, Tourtière, crepes, nourriture de Carnavale (Image)
• Les Peuples Autochtones: http://en.wikipedia.org/wiki/Aboriginal_peoples_in_Quebec pour commencer, puis cherchez "Algonquin" ou "Iroquois" (Map) et (Image)

L'Ontario

• Art Visuel: Cherchez Lawren Harris (Image), "Group of Seven painters" (Image)
• La Nourriture: http://travel.nationalgeographic.com/travel/top-10/foods-to-eat-in-ontario/
• Les Peuples Autochtones: http://www.ontario.ca/aboriginal/ontario-first-nations-map, puis cherchez Nishnawbe, Cree, Ojibwa (Image, Map)

Le Manitoba

• Art Visuel: Cherchez http://www.manitobaartexpo.ca/, http://www.mbsa.ca/gallery et "beaux arts des Métis" (Image)
• La Nourriture:  Cherchez http://greattastesmb.ca/ ,  http://www.foodmattersmanitoba.ca/ , http://www.worldtravelguide.net/canada/manitoba/food-and-drink. Cherchez aussi les nourritures Ukrainiens, comme "Perogies" (Image).
• Les Peuples Autochtones: Cherchez "peuples Métis" (Map) et (Image)

L'Alberta

• Art Visuel: Cherchez http://alberta.artistsincanada.com/artist/ et choisissez des artistes ou images que vous aimez
• La Nourriture: Lisez ceci: http://tastealberta.ca/albertas-food-story/ et http://www.worldtravelguide.net/canada/alberta/food-and-drink .
• Les Peuples Autochtones: http://en.wikipedia.org/wiki/First_Nations_in_Alberta et puis cherchez "First Nations of Alberta" (Map) et (Image).

La Colombie Britannique 

• Art Visuel: Cherchez Emily Carr, Jack Shadbolt, Bill Reid (Image)
• La Nourriture: http://www.getlocalbc.org/
• Les Peuples Autochtones: https://www.bced.gov.bc.ca/abed/map.htm, puis cherchez Haida, Salish (Image) et (Map)

Aujourd'hui dans le Labo ...

Pendant 25 minutes, on va commencer la recherche pour nos projets finals en Sciences Humaines (la culture et les régions du Canada).

Tu doit choisir trois régions (Provinces ou Territoires) qui t'intéressent. 
Elles ne peuvent pas être des voisins.

ex.
1. Le Manitoba,
2. La Nouvelle Écosse
3. Les Territoires du Nord-Ouest

Indique sur la carte où se trouve les régions que tu as choisis.

Cherche des idées pour ton projet ici:  http://www.encyclopediecanadienne.ca/fr/

Partage les descriptions des nourritures traditionelles d'une région, les noms des artistses fameux et fameuses de la région, et les groupes de musique très connus.

Les élèves de M March vont travailler la dactylographie.

---

Après 25 minutes, ceux qui ont terminé leur feuille de demande peuvent commencer à explorer ou jouer les jeux ici: http://ici.radio-canada.ca/jeunesse/jejoue/

Merci!
Mme. Clausen

La recherche: Comment définir les êtres vivants?

UNE REVISION

Les êtres vivants ont SIX caractéristiques en commun:

Les êtres vivants sont composés de cellules …

Les êtres vivants effectuent des échanges gazeux …

Les êtres vivants utilisent de l’énergie…

Les êtres vivants croissent…

Les êtres vivants se reproduisent…

Les êtres vivants réagissent aux stimulus…

VOTRE TACHE

Aujourd'hui nous allons faire des recherches à propos des caractéristiques de la vie des exemples qu'on a choisi:

CHIEN - Groupe 1

1. http://fr.wikimini.org/wiki/Chien
2. https://fr.vikidia.org/wiki/Chien
3. http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/animals/dog.html
4. http://www.pets4homes.co.uk/pet-advice/ten-fun-facts-about-dogs-for-kids.html

MILLE-PATTES - Groupe 2

1. http://www.omafra.gov.on.ca/french/crops/facts/09-010w.htm
2.  http://www.canadiensensante.gc.ca/healthy-living-vie-saine/environment-environnement/pesticides/sowbug-cloportes-fra.php
3. http://easyscienceforkids.com/all-about-centipedes-and-millipedes/
4. http://www.bugfacts.net/centipede.php
5. http://a-z-animals.com/animals/centipede/

CORAIL - Groupe 3

1. http://www.ecokids.ca/PUB/eco_info/topics/oceans/coral_reefs.cfm 
2. http://oceanservice.noaa.gov/education/tutorial_corals/welcome.html
3. http://fr.wikimini.org/wiki/Corail
4. http://www.guadeloupe-parcnational.fr/IMG/pdf/plaquette_une_vie_de_corail.pdf
5. http://kids.nceas.ucsb.edu/biomes/coralreef.html
6. http://www.defenders.org/coral-reef/basic-facts

PIN - Groupe 4

1. http://www.softschools.com/facts/plants/pine_facts/538/
2. http://kids.britannica.com/comptons/art-126762/The-bristlecone-pine-is-among-the-oldest-known-living-trees
3. http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/plants/trees.html
4. https://fr.vikidia.org/wiki/Pin
5. http://www.lesbeauxjardins.com/jardinons/arbres/pins/pins.htm
6. http://fr.wikipedia.org/wiki/Pin_(plante)
7. http://encyclopedia.kids.net.au/page/pi/Pine_tree
8. http://www.ehow.com/facts_7386752_pine-tree-kids.html
9. http://www.softschools.com/facts/plants/pine_facts/538/
10. http://www.2020site.org/trees/pine.html

BALEINE BLEUE - Groupe 5

1. http://www.whale-world.com/whale-species/
2. http://www.whale-world.com/whale-reproduction/
3. http://www.whalefacts.org/whale-facts-for-kids/
4. http://kids.nationalgeographic.com/animals/blue-whale/
5. http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/animals/whale.html
6. http://www.softschools.com/facts/animals/blue_whale_facts/117/

ESCARGOT - Groupe 6

1. https://fr.vikidia.org/wiki/Escargot
2. http://fr.wikimini.org/wiki/Escargot
3. http://www.kiddyhouse.com/Snails/
4. http://kids.lovetoknow.com/snail-facts-kids
5. http://www.snail-world.com/

POUR CHAQUE GROUPE

1. Choisissez une espèce. Par exemple, la baleine bleue, c'est balaenoptera musculus. Chaque espèce a un nom latin. Donne-le sur vos feuilles, SVP.

2. Quand vous avez déjà cherché tous les site-webs mentionnés,  vous pouvez commencer à chercher les questions spécifiques, par exemple: 

• How do snails reproduce?  
• How do pine trees photosynthesize? 
• How does coral grow? etc

Leçon et Unité

VOICI mon plan de leçon!

Les ressources supplémentaires:

L'art de Bill Reid

http://theravenscall.ca/fr/art

Une carte Autochtone de la Colombie Britannique

http://www.bced.gov.bc.ca/abed/map.htm

Ma leçon est une adaptation / combinaison de deux leçons, une qui vient de "Canadian Geographic" et une qui vient du site web l'Appel de Corbeau. Elles sont ici; profitez de ces ressources éducatives, canadiennes et bilingues!

• http://www.cgeducation.ca/fr/ressources/centre_dapprentissage/plans_de_lecons.asp
• http://theravenscall.ca/fr/dans_la_salle_de_classe

Réflexion: La Tradition Orale

Aujourd'hui, la question qui a été posée en classe, c'est ça: Est-ce que vous pensez que la tradition orale occupe la même importance dans les communautés non-autochtones? Pourquoi, pourquoi pas?

Les histoires spéciales sont partout dans les cultures autochtones et non-autochtones. On trouves les histoires familiales, réligieuses et culturelles qui décrivent la vie quotidienne, ou le changement des saisons, ou mème les évènements au cours de l’année. Pensons d'une histoire de Paques ou de Passover dans une famille Chrétienne ou Juive. Pensons des histoires du passé, quand grandmaman était petite, ou quand maman et papa se sont marriés. Pensons aussi des histoires courtes de personnage mythologiques qui expliquent les saisons, comme l'apparence de "Jack Frost" ou du lapin de Paques. Dans ma famille on parle souvent du cycle des saumons, et on peut définir l'arrivé de l'automne avec leurs voyages dans la rivière. Dans d'autres familles, on trouve aussi des histoires qui sont vraiment sacrées, et qui ne sont généralement pas racontées lors de la famille ou le clan.

C'est souvent supposé que les autochtones utilisent les histoires et la culture orale plus que les non-autochtones, mais je pense que c'est peut-être plutôt qu'on voit les cultures autochtones comme des cultures sans oeuvres écrits.... Et les histoires peuvent perdre leurs sens dans une traduction – leurs valeurs sont liées à la langue et la culture d’origine. Alors la tradition culturelle autochtone est peut-être plus cachée, plus privée ou plus mystique que nos histoires non-autochtones, qu'on prend souvent pour acquis. 

La Ressource MIKINAK

À la recherche d'une innovation pédagogique, nous avons trouvé un guide qui nous aidera à améliorer les résultats d'apprentissage pour les jeunes autochtones, et qui pourra aider notre propre perfectionnement professionnel. Et c'est en français aussi!

Litia et Amy ont choisi la ressource de MIKINAK et on a préparé un petit feuille-résumé, ci-joint.

Lien à la ressource (pour la présenter en classe): MIKINAK - Guide de Sensibilisation (PDF)

Feuille-Résumé: MIKINAK - Guide de Sensibilisation (PDF)

voici mon exemple de Quizlet